第4章 现代教学理念 (第2/4页)
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李浩没有责怪他们，而是耐心引导着他们思考，他问：“你们觉得这首诗的意境如何？作者想要表达什么样的景象？想要表达什么样的情感？”
书童们被李浩的问题引得思考起来，他们开始认真地品味诗句中的意境，试图理解作者想要表达的含义。
李浩看着书童们脸上逐渐出现思考的表情，他心中暗暗高兴，他知道自已已经成功地将现代的教学理念融入到了古代的教育方式中。
李浩继续引导着书童们思考，他用通俗易懂的语言解释了诗词歌赋的含义，并鼓励他们用自已的语言表达对诗词歌赋的理解。
书童们在李浩的引导下，思维变得活跃起来，他们不再只是机械地背诵诗词歌赋，而是开始用自已的理解和感受来L会诗词歌赋的意境。
李浩的教学方法很快引起了其他家族成员的注意。李武隆听说李浩正在教书童们学习诗词歌赋，便特地来到李浩的书房，想看看李浩是如何教学的。
他看到书童们一个个充记活力的学习，脸上洋溢着快乐和兴奋，心中暗暗点头，他发现李浩的教学方法确实很有效。
李武隆走到李浩身边，赞赏地说道：“浩儿，你的教学方法真是别出心裁，让这些孩子学得如此开心，真是难得。”
李浩谦虚地回答道：“父亲过奖了，我只是想用现代的教学方法来提高古代教育的效率，让这些孩子能够理解诗词歌赋的精髓，并学会运用诗词歌赋来表达自已的情感。”
