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这番话，表面上听起来冠冕堂皇，是老师对学生的关怀，但其中的潜台词，在场的（除了可能麻木的赵悦然）都心知肚明。所谓的“满足愿望”、“帮帮她”，绝不是简单的课后辅导，而是利用汪诗雅作为老师的职权，甚至可能动用她刚刚获得的“资源”，为林梦在成绩或评定上“开绿灯”。
汪诗雅立刻就领会了我的意思。她的心猛地一沉，随即又涌起一股复杂的情绪。一方面，她感到一种被随意支配的屈辱感，我轻飘飘一句话，就给她安排了这样一个棘手且违规的任务。但另一方面，这也是一个绝佳的、向我表忠心、展示自己“能力”和“价值”的机会。而且，能够决定另一个学生的“命运”，这种权力感让她产生了一种病态的满足。
她迅速调整好表情，脸上挤出温顺恭敬的笑容，对着我连连点头：“sky同学说的是。林同学有上进心是好事，我……我作为老师，理应多关心和帮助学生。”
她转向林梦，眼神中已经带上了几分居高临下的“关照”，“林梦同学，你放心，学习上的困难，之后可以来找我，我会……尽力帮助你的。我和你们艺术学院的教导员和李老师都很熟”
话语中充满了暗示。
林梦简直不敢相信自己的耳朵！幸福来得太突然了！她原本只是抱着一丝侥幸心理说出愿望，没想到sky真的会“安排”！而且是由汪老师亲自“帮助”！这意味着什么，她心里跟明镜似的。巨大的惊喜和兴奋瞬间冲垮了之前的恐惧和不安，她激动得脸颊绯红，看向sky的眼神充满了感激和崇拜，看向汪诗雅的眼神也充满了期待和讨好。
“真…真的吗？汪老师！太谢谢您了！谢谢sky哥！”
林梦的声音因为激动而有些尖锐，她几乎要从座位上跳起来，身体前倾，恨不得立刻抱住汪诗雅的大腿。
而夹在汪诗雅和林梦之间的赵悦然，在听到这番赤裸裸的利益交换时，身体再次几不可察地僵硬了一下。她紧闭的双眼下，长长的睫毛微微颤抖。这种明目张胆的、用权力换取利益、践踏规则的行为，对她曾经坚守的信念和价值观是又一次沉重的打击。她能清晰地感受到身边林梦那毫不掩饰的兴奋和汪诗雅那虚伪的温顺。这一切都像是一场荒诞的闹剧，而她自己，则是这闹剧中一个动弹不得、任人观赏的悲惨角色。她的指甲更深地掐入掌心，试图用疼痛来压制内心翻涌的恶心和绝望。
