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相比于本地老师的缺乏，龙老师虽然是民办老师，但是，其教学水平一点也不比同一个学校的几位公办老师差。没几年，龙老师就被调到了当时的人民公社初级中学。就这样，龙老师一直坚持到现在。
这其中，有的民办老师已经被转为公办教师，有的通过自己的考试进修，毕业后也升为公办教师。一开始，龙老师似有一种看破红尘的感觉，他不想参加任何的教师进修考试，也不愿意主动去申请、活动转为公办教师。
因为在当时，公办和民办其实也没多大差别。在工资和其他待遇上都基本一样。教学质量好了，也一样的受到上级部门的重视和学生的爱戴。所以，龙老师觉得没有那个必要。
可是后来，民办老师和公办老师的差别和待遇慢慢地就有了区别。这时，龙老师再想去参加考试等的，可是现在的要求就比原来高出好多了。特别在申报审核等方面就很难过关。
就这样，龙老师的‘转正’就一直拖到了现在。
这几年，民办教师和公办教师之间的差别更大，首先体现在工资上就差了一大截，然后所有的提升提拔、职称评定等，好像都抛开了民办教师。
一年前，在还没有责任田承包到户时，什么农村户口、城市户口、城市就业等控制得很严。龙老师根本就没有还能回到城市去的空间和机会。自从实行了农村责任田承包以后，城市里，除了固定的工厂企业工人，也有了一部分自主就业的人员。
龙老师通过各种渠道打听，终于有了一条能让他回去的路。也总算了结了他能够回去的梦。
其实这一切，都是在几个月前的暑假期间就已经开始了的。所以，当仰亚再一次以民办教师的身份又来到这个学校，而且还是和龙老师一个文艺组时，一种自然的命运，就让龙老师对仰亚多了一份好感和同情。
他也知道，仰亚是因为宣传队的解散才被安排到学校里面来的。而且是拖了好长时间才安排的。所以，龙老师虽然嘴上不好怎么对仰亚说，这个时候还到学校来当民办老师。可当他了解到仰亚的具体情况后（比如学历），也许这已经是仰亚没有选择的最好选择了。所以，龙老师只能在心里默默地多多关心仰亚，在业务上能帮的尽量帮助仰亚。
