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苏然在发现了学校创始人的秘密之后，心中的使命感愈发强烈。他明白，这不仅仅是一场奇遇，更是一种命运的召唤。
苏然开始更加系统地整理他所找到的符号信息。他将所有符号的照片贴在宿舍的墙上，用不通颜色的笔在旁边标注着可能的组合方式以及从古籍、网络和学校历史资料中获取的相关信息。室友们虽然觉得他有些奇怪，但也没有过多追问，只是偶尔会投来疑惑的目光。
在接下来的日子里，苏然几乎把所有的课余时间都投入到了寻找符号和研究魔法的工作中。他又在学校的钟楼顶部发现了一个新的符号，这个符号的线条更加复杂，似乎蕴含着更强大的力量。
随着符号的不断发现，苏然感觉自已对魔法的感知也在逐渐加深。他开始尝试运用一些简单的魔法技巧，比如集中精神力去感知周围物L的能量波动。在一次在校园湖边的尝试中，他居然成功地在空中悬浮了几秒钟，这让他兴奋不已。
然而，他也遇到了一些麻烦。有一次，在他试图用精神力去解读一个新发现的符号时，他感觉到一股强大的反冲力，脑袋一阵剧痛，差点晕了过去。这让他意识到，魔法的探索并不是一帆风顺的，其中蕴含着巨大的风险。
在寻找符号的过程中，苏然结识了一位名叫林晓的女生。林晓是学校考古学专业的学生，她对神秘学和古代文化有着浓厚的兴趣。当她看到苏然在研究那些神秘符号时，主动过来和他交流。
“我看到你在研究这些奇怪的符号，我好像在一些考古资料里见过类似的东西。”林晓好奇地说道。
苏然眼睛一亮，急忙把自已的发现和研究成果告诉了林晓。林晓听后非常感兴趣，决定和苏然一起探索这些符号背后的秘密。
他们一起在图书馆查阅资料，在校园里寻找新的符号。林晓的专业知识给了苏然很大的帮助，她能够从考古学的角度分析这些符号的起源和意义。
在他们的共通努力下，又发现了三个新的符号。这三个符号分别出现在学校的礼堂后台、艺术楼的雕塑旁和图书馆的阁楼里。
